DRE em Diálogos

Diretor Regional apresenta a síntese das ações de 2014

No dia 11 de Dezembro, a Diretoria Regional de Educação (DRE) Jaçanã Tremembé realizou seu Encontro de Encerramento, com os gestores das escolas, no Centro Educacional Unificado (CEU) Jaçanã.

O evento foi mediado pela Assessora Diva Correia, e se iniciou com a apresentação do Grupo de Teatro Vozes Poéticas (VOPO) da Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) General Paulo Carneiro Thomaz Alvez. O Grupo declamou poesias de forma teatral, e deixou mensagens de reflexão e paz à plateia. “E quem vê minha garoa escorrendo pelos olhos, não imagina que dentro do meu peito há tempestades e mais tempestades... de amor” disse a estudante e integrante do Grupo VOPO Karine Lopes em sua apresentação.

Em seguida os responsáveis pelos segmentos da DRE Jaçanã Tremembé deram inicio as apresentações das sínteses das ações de 2014. A Diretora de Planejamento Ramiltes Polesel falou sobre as ações de planejamento e expectativas para o futuro, a Diretora de Programas Especiais Maria Filomena Freitas Silva apresentou as escolas que se destacaram nas atividades e Programas Especiais durante o ano, agradecendo o desempenho. A Supervisora Técnica Silvia Maria da Silva se pronunciou agradecendo o esforço de todos em lutar a cada por uma educação melhor.

O Diretor da Diretoria de Orientação Técnica Pedagógica (DOT-P) Edson Azevedo Barboza falou das ações do setor, e o Diretor Regional de Educação Roselei Julio Duarte fez um agradecimento aos diretores, coordenadores, professores, funcionários da DRE e Unidades de Ensino pelo trabalho desenvolvido durante 2014.

As Diretoras e Funcionárias Aposentadas da DRE receberam uma singela homenagem do Diretor Regional, que lhes prestou reconhecimento e agradecimento, destacando a importante contribuição que as aposentadas prestaram à Educação durante o exercício de seus trabalhos.

Para finalizar o evento o cantor e compositor Fernando Rípol, fundador da Frente de Resistência Samba do Congo - Arte, Cultura e Raiz - fundada em 2011, que tem como objetivo incentivar e divulgar novos compositores e resgatar a historia do Samba Paulista, se apresentou, animando a plateia, que dançou ao som de suas musicas.

Grupo VOPO valoriza a cultura da periferia

Alunos mostram a voz da juventude por meio da poesia e da música.

Situada na região do Parque Novo Mundo a Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) General Paulo Carneiro Thomaz Alves, da Diretoria Regional de Educação (DRE) Jaçanã Tremembé, tornou-se um ponto de cultura periférica na zona norte de São Paulo. Com muita criticidade social os alunos do 5º ao 9º ano mostram a voz da juventude por meio da poesia e da música.

Batizado de VOPO – Vozes Poéticas o grupo é liderado pelo Professor de História Felipe Ianes, que há três anos leciona na unidade. O professor conta que o grupo foi fundado pela iniciativa dos próprios alunos, como um desdobramento de um dos projetos da unidade do contra turno escolar sobre cultura Latino Americana. Lá as poesias em espanhol apresentadas serviram de inspiração para que eles iniciassem a escrita de seus próprios textos.

Karine Silva Lopes tem 15 anos, está no 9ºano do Ensino Fundamental e é uma das idealizadoras e fundadoras do VOPO. Ela participa do grupo de estudos de cultura Latino Americana e sentiu que era necessário que os jovens de sua escola e da comunidade também tivessem um espaço no qual suas expressões também fossem valorizadas. “Conversei com o professor sobre as minhas ideias e passamos a nos reunir na escola para ler e escrever poesias”, conta a garota. O grupo foi criado em agosto de 2014.

Segundo a aluna, ela escreve para fugir da realidade e, de certa forma, recorrer à justiça. Conta que as inspirações vêm da literatura marginal, produzida nos anos da ditadura militar no Brasil e que já produziu cerca de 100 poesias. Crítica social e amor são, no geral, as temáticas dos seus textos. Ela também confecciona cartazes poéticos e espalha pela escola, como forma de divulgar as poesias produzidas e divulgar o grupo.

Caio Lobato tem 15 anos, é ex-aluno da EMEF e iniciou no VOPO no mês de setembro. Ele conta que se interessa por poesias de contestação social e que se inspira na poesia marginal dos brasileiros Alessandro Buzo, Sergio Vaz e Ferréz. Ele conta que “a intenção do grupo é dar voz a juventude da periferia e tornar a escola um verdadeiro ponto de cultura. Um lugar onde os alunos podem se expressar”.

Karine se orgulha pelo fato do grupo também possuir alunos mais jovens e que é muito gratificante pensar que eles se espelham nos mais velhos. Erick Souza de Assis é um exemplo disso, com 10 anos e na 5ª série ele diz que já escreveu duas poesias, motivado pelo VOPO. “No grupo eu aprendi que não devemos ficar só reverenciando o que os escritores reconhecidos escrevem e que podemos, sim, valorizar as nossas produções”, conta o menino.

Além dos muros da Escola - O professor Felipe conta que o grupo engloba alunos do 5º ao 9º ano além de ex-alunos, e que os integrantes se abastecem das referências do hip – hop, das artes, do cotidiano do lugar onde vivem e misturam com poesia, música e performances. Pare ele o resultado é uma grande “Antropofagia Periférica”, brinca o professor.

“O engajamento dos jovens no VOPO permite que caminhem além dos muros da escola. Os garotos já participaram de saraus de poesias e se apresentaram em diversos eventos da DRE Jaçanã Tremembé e no Seminário Final do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC, promovido pela SME. Além de intercâmbios com outros coletivos e participações em saraus”, conta Felipe.

Felipe ressalta que o sucesso do grupo é o resultado de parcerias entre professores de diversas disciplinas e do apoio da direção e que a intenção é que no próximo ano o grupo se constitua em um projeto formalizado do Mais Educação. Ele também lembra que em breve a escola se tornará uma unidade do Território CEU e acredita que isso poderá amplificar as possibilidades de ação do grupo.

Projeto Cultura Latino Americana – Desenvolvido na EMEF General Paulo Carneiro Thomaz Alves pelo segundo ano com a coordenação do Professor Felipe Ianes. Atende cerca de 50 alunos do 5º ao 9º ano e é vinculado ao Mais Educação - MEC. O projeto se propõe a valorizar a produção cultural na América Latina por meio da música, arte e literatura.

Confira uma galeria de imagens do grupo.

Gestão da Prática Pedagógica: Projeto e Planejamento

Formação continuada contribui para reflexão sobre planejamento e estratégias

No dia 3 de dezembro, os gestores das Escolas Municipais de Ensino Fundamental (EMEFs) da Diretoria Regional de Educação (DRE) Jaçanã Tremembé participaram de mais uma formação continuada, realizada no prédio da Diretoria de Orientação Técnica (DOT), localizada no bairro de Santana, pelo Supervisor de Educação e Professor Universitário Silvio Guarde que trabalhou o tema “Gestão da Prática Pedagógica: Projeto e Planejamento”.

A temática foi abordada com o propósito de trazer uma novidade em termos de reflexão e compreensão sobre um tema já estudado, mas que se faz presente no dia a dia dos gestores.

“As pessoas normalmente se preparam e fazem projetos para um ambiente estável, no qual não haverá mudanças, mas de certa forma nenhum ambiente é totalmente estável, eles se modificam o tempo todo, e a escola também é um ambiente que se modifica constantemente, de modo que, um projeto feito para um ambiente que não muda é um projeto que tende a fracassar nos seus objetivos”, comenta o professor Silvio Guarde. Baseado nessa premissa do filósofo Edgar Morin, publicada em seu livro “Os sete saberes necessários à Educação”, foi discutido sobre a necessidade da escola fazer seus planejamentos considerando as incertezas.

De acordo com Guarde, ainda sobre as ideias de Morin, as escolas precisam fazer seus projetos pedagógicos e seus planejamentos pensando na Unidade de Ensino como um ambiente em constante mudança, e que, portanto, é preciso lidar com as incertezas do dia a dia, de curto, médio e longo prazo. “Creio que no pensamento do filósofo Edgar Morin há um bom referencial para revermos nossos Projetos Políticos-Pedagógicos (PPPs), nossos projetos de sala de aula e pensarmos mais as estratégias, pois, se há um ambiente que tem um grau considerável de instabilidade, é o ambiente escolar e, nele, a sala de aula. A ideia já desgastada, mas pouco praticada de que o PPP é dinâmico e, portanto, deve ser sempre modificado conforme as necessidades encontra aqui, a meu ver, seu apoio teórico mais consistente”, observa o professor.

Guarde destaca o pensamento do filósofo acerca da importância de um planejamento baseado em estratégias. “Morin nos adverte que, para enfrentar a incerteza da ação, a estratégia deve prevalecer sobre o programa. O programa prevê ações a serem executadas num ambiente estável. A estratégia, ao contrário, elabora um cenário de ação que examina as certezas e as incertezas da situação, as probabilidades e as improbabilidades”, ressalta.

Ainda segundo Guarde, todas as práticas são pedagógicas, até mesmo as revestidas de tarefas administrativas, na medida em que todas visam o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Por isso, é necessário fazer uma leitura não linear de um único panorama, mas uma leitura em que se considerem vários panoramas possíveis e, para cada um, elaborar uma estratégia de ação. “As estratégias entram em ação diante da mudança de quadro, para que não sejamos surpreendidos e tenhamos que agir sempre de improviso. Devemos evitar essa situação, pensando num cenário dentro da instabilidade e diferentes estratégias de solução para não ficar o tempo todo improvisando”, acrescenta Guarde.

“Então, defendemos o planejamento, não para que tenhamos caminhos de certeza, mas para que tenhamos um caminho de não improviso. A capacidade de improvisar, diante de uma situação inusitada é sinal de grande inteligência e talento. Mas, se foi fruto de uma falta de planejamento, é um desrespeito com o destinatário de seu trabalho. Estou entendendo este ‘improvisar’ como ação de quem pensou estratégias. Sair do programado, mas não cair no acaso. Ou seja, navegar dentro de alternativas previamente consideradas para cenários possíveis” finaliza o Professor.

EMEF Lourenço Filho lança seu primeiro jornal

Edição tem tiragem de mil cópias e divulga boas práticas da escola

A Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Lourenço Filho, da Diretoria Regional de Educação (DRE) Jaçanã Tremembé, produziu este ano a primeira edição do jornal Lourenço em Destaque. Com tiragem de mil cópias o impresso tem a intenção de divulgar as boas práticas promovidas na unidade para os cerca de 900 alunos matriculados e comunidade escolar.


A diretora da Unidade, Minéa Paschoaleto Fratelli, destaca que nesta edição é possível conferir o quanto a escola investe na qualificação de seus profissionais, por meio da formação pedagógica continuada e de atividades de estímulo à cultura. O jornal destaca que a formação foi complementada com visitas a exposições de arte, feiras de cultura popular e feira de livros.


A publicação também ressalta as produções dos Trabalhos Colaborativos de Autoria – TCA que foram desenvolvidos pelos alunos no Ciclo Autoral neste ano, com a coordenação das professoras de Informática Educativa e Sala de Leitura. As produções foram realizadas sobre os temas Dengue, Drogas e As possibilidades de lazer para os jovens , todos visando intervenções sociais.

O jornal também conta como é o planejamento das aulas na EMEF em cada ciclo e aborda os projetos que são desenvolvidos na unidade, 11 no total, sendo eles: Xadrez, Monitoria, Teatro, Música, Hemeroteca Interativa, Clube de Leitura, Ciência Legal, Imprensa Jovem, Fazendo Arte na Escola, Jogos de Tabuleiro e Brincadeiras Infantis.

Clique aqui e confira a íntegra da publicação.

Acompanhe o facebook da escola. 

Trabalho Colaborativo Autoral na EMEF João Ramos Pernambuco Abolicionista

Vídeo produzido por professores e alunos do 9º ano relata a experiência do TCA

A Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) João Ramos Pernambuco Abolicionista, localizada no bairro Jardim Virgínia Bianca, produziu um vídeo sobre o Trabalho Colaborativo Autoral (TCA), contando como foi a primeira experiência de seus alunos e professores na realização do projeto.

O vídeo conta com os depoimentos dos alunos Samanta da Hora e Denilson Aparecido, do 9° ano, que desenvolveram um trabalho sobre a Vila Albertina. “TCA é quando um grupo escolhe um tema e por meio desse tema cria uma ação que beneficia a comunidade”, relata a aluna Samanta da Hora.

Os alunos iniciaram o trabalho com um questionário investigativo e na sequência fizeram uma pesquisa de campo, a fim de levantar temas interessantes para desenvolver e realizar as intervenções sociais necessárias. O aluno Denilson Aparecido fala da experiência positiva desse processo, “o TCA é bem interessante porque ele não trabalha só uma disciplina, mas ele trabalha no geral, todas as disciplinas, e a gente sai pra campo, não fica só na folha e caderno, mas coloca em pratica pra depois passar para a folha e caderno”.

No vídeo também há depoimentos das professoras Denise Rizzi e Miriam Milanela, e da diretora da escola, Sônia Regina Parron, contando como foi a vivência do trabalho e como os alunos participaram das etapas juntamente com seus professores. “O que mais chamou minha atenção durante a implementação do TCA foi o quanto ele contribuiu com as relações dentro da Unidade de Ensino, para relações mais democráticas e para as relações horizontais dentro da unidade, fortalecendo assim o nosso objetivo de protagonismo do aluno e de construção de uma educação voltada para a transformação social”, conta a diretora.

TCA - O Trabalho Colaborativo de Autoria – TCA - é uma atividade que se inicia no 7º ano por meio de pesquisas que promovam a percepção, por parte dos alunos, dos desafios locais ou globais que mais os incomodam. A partir dessa constatação é definido um tema de trabalho e se inicia a elaboração de um projeto de intervenção social para enfrentar esses desafios. No final do 9º ano, esse projeto deve ser concluído e apresentado. A partir deste ano de 2014, por conta das diretrizes do Programa Mais Educação São Paulo, o TCA se torna obrigatório para a conclusão do Ciclo Autoral (7º ao 9º ano do Ensino Fundamental).

Movimentando a história do bairro, aprendendo com nosso entorno

EMEI Margareth de Fátima Marques de Azevedo realiza Mostra Cultural

No dia 29 de novembro, a Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) Margareth de Fátima Marques de Azevedo, localizada no bairro Jardim Fontalis, realizou uma Feira Cultural para apresentar o Projeto de Trabalho “Movimentando a história do bairro, aprendendo com nosso entorno”.

O projeto é resultado de trabalhos desenvolvidos ao longo do ano com os alunos e professores e a sua apresentação acontece no final do período letivo, no qual os alunos expressam os conhecimentos adquiridos sobre a temática escolhida por meio de apresentações de teatro, danças, declamação de poemas e a exposição dos trabalhos.

Neste ano, cada turno desenvolveu uma temática diferente com base nas pesquisas realizadas sobre o bairro. O turno da manhã desenvolveu o tema “O que fazer para o lazer acontecer”, que foi uma grande problemática apontada por pais e alunos, devido aos poucos espaços de lazer para as crianças.

O turno intermediário, refletindo sobre a problemática do lixo, trabalhou o tema “Nosso bairro transformando o lixo, antes que o lixo transforme o bairro”. “O lixo faz parte da relação entre homem e natureza, sendo assim, torna-se fundamental a conscientização de toda a comunidade escolar quanto à responsabilidade na produção e no descarte correto do lixo”, disse a diretora da EMEI, Adalgisa Carneiro, sobre a importância da escolha desse tema.

O turno da tarde pesquisou sobre os bichos da Cantareira, com o tema “Ih! Cadê?! O bicho sumiu...”, realizando estudos sobre as consequências das ações do homem sobre o meio ambiente e os danos causados aos animais. E os alunos do 5º ano B e 5° ano C do período da manhã, juntamente com alunos do 6° ano K e 6° ano J do período da tarde, revitalizaram o jardim da escola, desenvolvendo o tema “Semeando”, que teve como objetivo promover a solidariedade, o respeito, o amor ao planeta e ao mundo, onde as crianças assumam o compromisso de multiplicadores da vida.

A proposta do projeto é integrar, a todas as linguagens, assuntos do cotidiano dos alunos que façam parte da realidade da comunidade em que vivem e que gerem uma reflexão e conscientização. “O maior privilégio é ver a participação intensiva dos pais e alunos com o evento, pois todos se envolveram na elaboração dos projetos e se comprometeram com os temas”, comenta a diretora.

Secretário Municipal de Educação de São Paulo visita a DRE Jaçanã Tremembé

Cesar Callegari agradeceu o desempenho dos servidores e falou sobre as expectativas para o futuro

No dia 04 de dezembro, o Secretário Municipal de Educação de São Paulo, Cesar Callegari, visitou a Diretoria Regional de Ensino (DRE) Jaçanã Tremembé, localizada no bairro Tucuruvi, região Norte da cidade.

O Secretário visitou todos os setores da DRE, cumprimentando os servidores e prestando seu agradecimento e reconhecimento a todos por mais um ano de trabalho em equipe e resultados gratificantes. Callegari salientou a importância das atribuições de cada um e falou sobre as expectativas para o novo ano.

O Subprefeito da Subprefeitura Santana Tucuruvi, Carlos Roberto Candella, também participou do encontro e fez uma homenagem à Secretaria Municipal de Educação.

Alunos e professores do CEI Adelaide Lopes Rodrigues visitam o aquário de São Paulo

O passeio proporcionou conhecimento e diversão aos alunos.

Alunos do Centro de Educação Infantil (CEI) Adelaide Lopes Rodrigues, localizada no bairro de Santana, visitaram no ultimo dia 18 de novembro, o aquário de São Paulo. A visita foi monitorada pelos professores do CEI , que trabalharam em sala de aula os animais vistos no local, por meio de pesquisas e curiosidades.

A organização dessa visita faz parte do objetivo do Projeto Político Pedagógico (PPP) 2014 do CEI, que busca proporcionar o acesso das crianças ao saber e aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à  comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.

Alunos do CEU Jaçanã produzem livro de poesias

Ação foi resultado de um concurso literário envolvendo alunos do 5º ao 8º ano da EMEF do CEU

O Centro de Educacional Unificado (CEU) Jaçanã, por meio de uma ação articulada entre o Núcleo Educativo e pela Academia de Letras da Biblioteca do CEU Jaçanã promoveram um concurso de poesias. O trabalho resultou em um livro com 28 produções de alunos do 5º ao 8º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental do CEU.

O concurso de poesias teve como principal objetivo abrir espaços ao protagonismo das crianças e adolescentes do CEU, a partir do entrecruzamento da arte e da educação, na visão poética dos alunos.

Para o Coordenador de Educação do CEU, Jamir Nogueira, “o projeto foi desenvolvido em paralelo ao ensino formal da EMEF, naquilo que chamamos de currículo ampliado e os alunos foram convidados a produzir poesias a partir do tema ‘São Paulo – 460’ anos”. 

O livro com as poesias dos alunos foi entregue ao Prefeito da Cidade de São Paulo, Fernando Haddad e o Secretário Municipal de Educação, Cesar Callegari, na visita oficial que ocorreu no último dia 17 ao polo da Universidade Aberta do Brasil (UAB) Jaçanã.

“Quem Lê Sabe Por Quê” no CEU Jaçanã – Além da Academia de Letras a biblioteca do CEU promove mensalmente um Sarau literário em parceria com os Núcleos de Educação e Cultura do CEU Jaçanã.

Projeto África na Escola

EMEF realiza 7ª Edição do projeto África.

No dia 18 de novembro, a Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Lourenço Filho, localizada no bairro Vila Constança, realizou mais uma edição anual do Projeto “África na Escola". O projeto é resultado de trabalhos desenvolvidos ao longo do ano com os alunos e professores, e acontece no final do período letivo, no qual os alunos expressam os conhecimentos adquiridos sobre a cultura Africana e Afro-brasileira por meio de uma exposição de painéis, peças teatrais, desfiles e declamações de poesia.

A proposta do projeto é integrar a todas as matérias um pouco da cultura africana, e conta com o apoio de Eunice dos Santos, uma professora readaptada da escola que foi a idealizadora do projeto há sete anos, e juntamente com os demais professores desenvolve, de forma interdisciplinar, o Projeto África.

Este ano o projeto foi incorporado ao Leituraço, programa desenvolvido pela Secretaria Municipal de Educação (SME), no qual foram proporcionadas aos alunos leituras simultâneas de obras africanas e afro-brasileiras, e todos os alunos foram visitar o Museu Afro, com os professores, para ter uma vivência maior com objetos da cultura africana.

A diretora da EMEF, Minéa Fratelli, fala sobre a importância do projeto “Além de ser lei, é importante para os alunos, pois muitos são afrodescendentes e o preconceito ainda existe, e não há nada melhor para acabar com o preconceito do que a cultura”.

Novembro Negro - Seminários, oficinas e atrações artísticas estão marcando de 8 a 30 de novembro a II Mostra Cultural Novembro Negro nos Centros Educacionais Unificados (CEUs). A mostra pretende valorizar as influências culturais de matriz africana para a formação da cultura brasileira e promover o debate acerca das diferentes manifestações culturais. Serão, ao todo, 14 seminários formativos para os professores da Rede Municipal de Ensino, 40 oficinas para os alunos e 40 atrações artísticas.

O Dia 20 de Novembro é lembrado como o provável dia da morte de Zumbi dos Palmares no ano de 1695, símbolo histórico da resistência negra. Desde a década de 1970 líderes do movimento negro propõem a comemoração deste dia como o Dia da Consciência Negra. Seu objetivo é fazer refletir sobre a inserção do negro na sociedade brasileira e sobre a questão da igualdade racial.

Leituraço - Além do Novembro Negro, de 3 a 13 deste mês, leituras simultâneas de obras africanas e afro-brasileiras nas escolas da Rede Municipal de Ensino também marcaram os atos comemorativos do Dia da Consciência Negra. A experiência envolveu cerca de 800 mil alunos de 1.462 Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Médio (EMEFs), de Educação de Jovens e Adultos (EJA), Escolas Municipais de Educação Bilíngue para Surdos (EMEBS), Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs) e Centros de Educação Infantil (CEIs) diretas.

Nas 567 escolas de Ensino Fundamental e Médio, de Educação de Jovens e Adultos (EJA) e nas Escolas Municipais de Educação Bilíngue para Surdos (EMEBS), o Leituraço foi uma experiência de leitura que envolveu cerca de 550 mil alunos. Nessas unidades, a ação inédita compreendeu leituras que duraram 30 minutos, sempre na primeira aula do período, mobilizando estudantes e professores em ações simultâneas. Foram selecionados 13 títulos, divididos entre os três Ciclos do Ensino Fundamental: Alfabetização, Interdisciplinar e Autoral. Já para os cerca de 250 mil alunos das 895 Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs) e Centros de Educação Infantil (CEIs) diretas, a Secretaria Municipal de Educação as sessões de leitura foram feitas nas salas de aula ao longo do período de aula.

Memórias de um Sargento de Milícias

Sorteio de Vagas para o Ensino Médio e Educação Profissional Técnica de Nível Médio

O sorteio acontecerá no dia 21 de novembro para todos os inscritos.

Neste ano, o sorteio será realizado na EMEFM “Vereador Antonio Sampaio” localizada na Rua Voluntários da Pátria, 733 no bairro de Santana às 10h aberto ao público interessado.

Consulte sua inscrição clicando no curso escolhido:

ENSINO MÉDIO (DIURNO) - EMEFM ANTÔNIO SAMPAIO

ENSINO MÉDIO (DIURNO) - EMEFM DERVILLE ALLEGRETTI

ENSINO MÉDIO (NOTURNO) - EMEFM DERVILLE ALLEGRETTI

NORMAL DE NÍVEL MÉDIO (Magistério - DIURNO) - EMEFM DERVILLE ALLEGRETTI

TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO (NOTURNO) - EMEFM DERVILLE ALLEGRETTI

TÉCNICO EM CONTABILIDADE (NOTURNO) - EMEFM DERVILLE ALLEGRETTI

TÉCNICO EM MARKETING (NOTURNO) - EMEFM DERVILLE ALLEGRETTI

TÉCNICO EM PRÓTESE DENTÁRIA (NOTURNO) - EMEFM DERVILLE ALLEGRETTI

Todos os alunos Surdos inscritos para o Ensino Médio, já estão com vaga garantida na EMEFM “Vereador Antônio Sampaio.

O resultado final do sorteio será publicado no dia 24 de novembro e as matrículas deverão ser efetuadas no período de 24 de Novembro a 9 de Dezembro de acordo com a listagem de inscrição.

No ato da efetivação da matrícula, nos cursos aludidos acima, os candidatos                             deverão apresentar:

I – cópia do documento de identidade;

II – cópia da documentação que comprove escolaridade anterior para                                   prosseguimento de estudos.

Projeto África na Escola

Evento apresenta uma cultura diversificada e com um importante papel na história do país.

No dia 18 de novembro, às 14h, acontece na Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Lourenço Filho mais uma edição anual do "Projeto África na Escola" que visa apresentar aos alunos e comunidade a cultura africana e suas importantes contribuições na formação da sociedade brasileira.

O projeto conta com atividades programadas como:

- Leitura dramatizada da “Lenda do Baobá”.
- Apresentação de capoeira
- Desfile: Os símbolos Tchokwe – pintura corporal.
- Apresentação musical: Kuduro – dança angolana.
- Jogral de poesia africana: José Caveirinha.

Esta ação está prevista pela lei 10.639 de 2003, que dá obrigatoriedade ao ensino da história africana e afro-brasileira nas escolas, e é uma das ações afirmativas promovidas pela Unidade de Ensino todos os anos, visando proporcionar aos alunos e a comunidade uma vivência cultural diversificada e conhecimento sobre a história do país.

Projeto África na Escola

Datas: 17 e 18 de novembro

Horário: 14 horas

Local: EMEF Lourenço Filho

Endereço: Rua São Geraldino, 212, Vila Constança

Novembro Negro - Seminários, oficinas e atrações artísticas estão marcando de 8 a 30 de novembro a II Mostra Cultural Novembro Negro nos Centros Educacionais Unificados (CEUs). A mostra pretende valorizar as influências culturais de matriz africana para a formação da cultura brasileira e promover o debate acerca das diferentes manifestações culturais. Serão, ao todo, 14 seminários formativos para os professores da Rede Municipal de Ensino, 40 oficinas para os alunos e 40 atrações artísticas.

O Dia 20 de Novembro é lembrado como o provável dia da morte de Zumbi dos Palmares no ano de 1695, símbolo histórico da resistência negra. Desde a década de 1970 líderes do movimento negro propõem a comemoração deste dia como o Dia da Consciência Negra. Seu objetivo é fazer refletir sobre a inserção do negro na sociedade brasileira e sobre a questão da igualdade racial.

Clique aqui e veja a programação completa das atrações artísticas.Clique aqui e veja a programação completa dos seminários formativos.

Leituraço – Além do Novembro Negro, de 3 a 13 deste mês, leituras simultâneas de obras africanas e afro-brasileiras nas escolas da Rede Municipal de Ensino também marcaram os atos comemorativos do Dia da Consciência Negra. A experiência envolveu cerca de 800 mil alunos de 1.462 Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Médio (EMEFs), de Educação de Jovens e Adultos (EJA), Escolas Municipais de Educação Bilíngue para Surdos (EMEBS), Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs) e Centros de Educação Infantil (CEIs) diretas.

Nas 567 escolas de Ensino Fundamental e Médio, de Educação de Jovens e Adultos (EJA) e nas Escolas Municipais de Educação Bilíngue para Surdos (EMEBS), o Leituraço foi uma experiência de leitura que envolveu cerca de 550 mil alunos. Nessas unidades, a ação inédita compreendeu leituras que duraram 30 minutos, sempre na primeira aula do período, mobilizando estudantes e professores em ações simultâneas. Foram selecionados 13 títulos, divididos entre os três Ciclos do Ensino Fundamental: Alfabetização, Interdisciplinar e Autoral. Já para os cerca de 250 mil alunos das 895 Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs) e Centros de Educação Infantil (CEIs) diretas, a Secretaria Municipal de Educação as sessões de leitura foram feitas nas salas de aula ao longo do período de aula.

Horta na Escola

Verduras cultivadas na horta da escola compõem o cardápio de alunos.

O Centro de Educação Infantil (CEI) Ver. Francisco Marcondes Oliveira, localizado no bairro Jardim Brasil, iniciou neste ano um projeto de horta na escola. O trabalho surgiu como uma continuidade do Projeto Sustentabilidade implantado na CEI em 2011.

A ideia de fazer uma horta cultivada em pneus, proposta pela Diretora da CEI, Daiana Haranaka, contou com o apoio da comunidade e professores nos cuidados necessários para começar, como o afofamento da terra, adubação, coleta e corte dos pneus e o enchimento dos pneus com terra, deixando no ponto para as crianças plantarem.

Durante as férias de Janeiro pais e funcionários limparam o terreno e com o início do ano letivo, aos poucos, outras pessoas foram aderindo à ideia e colaborando com a doação de materiais. Desta forma, os professores puderam incorporar na rotina das crianças momentos para plantar, cuidar, colher e alimentar-se com as verduras colhidas.

Atualmente todos os alunos, pais e professores colaboram com a horta, providenciando mudas e terra, e, produzindo o adubo utilizado com a colaboração da empresa que fornece alimentação terceirizada.

As crianças participam com suas professoras de acordo com a rotina da escola, pintando o muro, plantando, regando, colhendo e fazendo a salada, que é oferecida durante as refeições conforme o crescimento da verdura.

Envolvendo a Comunidade Escolar - A Coordenadora Pedagógica Daniela Drygala lembra que no inicio não foi fácil envolver a todos no projeto, “Houve muitas discussões sobre o tempo a ser disponibilizado, a entrada da comunidade fora do horário de entrada e saída dos alunos, a possibilidade de invasão nos finais de semana, a proliferação de insetos, e também se estudou muito sobre hortas, adubos e compostagem. Hoje temos uma professora readaptada que faz cursos e orienta o grupo, e o vigia rega a horta nos finais de semana e feriados”, completa a Coordenadora.

Segundo Daniela, a ideia principal é estimular a consciência ambiental e cuidados com a natureza, incorporando também temas como alimentação saudável, nutrientes, germinação, cuidados de si e do outro e reaproveitamento de alimentos. “Vejo a alegria das crianças de cultivarem seu próprio alimento, o despertar para uma consciência sobre a saúde, alimentação e preservação. Acreditamos que as crianças estão gostando muito, vemos o resultado quando elas optam por alimentos mais saudáveis. Já não sobram mais aquelas ‘verdurinhas’ no canto do prato e as crianças conversam entre si sobre a importância de comer verduras”, relata a Coordenadora.

A horta também recebe os cuidados dos funcionários e da comunidade e como explica a Coordenadora Pedagógica, eles estão cada vez mais engajados no Projeto Sustentabilidade, e já planejam o próximo passo, que será a cultivação de flores para colorir e perfumar o ambiente de aprendizado das crianças.

Histórico sustentável - O Projeto Sustentabilidade foi incorporado na Unidade de Ensino, CEI Ver. Francisco Marcondes Oliveira inicialmente para resolver o problema do lixo descartado no entorno da escola e conscientizar a comunidade sobre reciclagem, e, para isso foram firmadas algumas parcerias com empresas de reciclagem que recolhiam o lixo e equipamentos eletrônicos e faziam doações de materiais pedagógicos e brinquedos para incentivar a colaboração de pais e alunos.

Em 2013 a Unidade foi escolhida para concorrer à verba extra PDE Sustentável, e iniciou uma nova etapa no projeto visando melhorias nas instalações e maior participação dos alunos nas atividades sustentáveis. Dentre as mudanças foi feito um aumento da área verde útil que gerou uma diminuição da temperatura do local, drenagem da água de chuva, adequação do jardim para horta, espiral de ervas e plantas medicinais, plantação de árvores frutíferas, compostagem, bicicletário, e a abertura de uma janela frontal para aumentar a iluminação e reduzir o gasto de energia.

CADASTRO PARA O ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO

A Diretoria Regional de Educação (DRE) Jaçanã/Tremembé, implantou o cadastramento de candidatos a vagas no Ensino Médio e na Educação Profissional Técnica de Nível Médio, por meio de sistema informatizado, visando melhorar a qualidade das informações e o processo de encaminhamento, além de dar mais transparência ao público.

Os cursos oferecidos são:

- Ensino Médio organizado em 03 (três) anos letivos;

- Educação Profissional Técnica de Nível Médio: Normal (Magistério): organizado em 04 (quatro) anos letivos; Administração, Contabilidade e Marketing organizados em 03 (três) módulos semestrais; Prótese Dentária organizado em 04 (quatro) módulos semestrais.


O cadastro para o Ensino Médio, Curso Normal em nível médio (Magistério), Educação Profissional Técnica de Nível Médio, das Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Médio da DRE Jaçanã/Tremembé, deverá ser realizado pelos pais ou responsáveis ou candidato maior de idade por meio do Formulário online no período de 03 a 14 de novembro neste link.

Inicialmente as vagas serão oferecidas prioritariamente aos alunos da própria Escola, que estão concluindo o Ensino Fundamental por meio da rematrícula.

As vagas para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio – Cursos de Administração, Contabilidade, Marketing e de Prótese Dentária da EMEFM “Professor Derville Allegretti”, serão oferecidas, prioritariamente, aos alunos matriculados a partir da 2ª série do Ensino Médio da própria Unidade Educacional.

Ocorrendo vagas remanescentes e o número de inscritos no cadastro for superior ao número de vagas disponíveis, estas serão oferecidas mediante sorteio, a ser realizado em data, local e horário a serem divulgados.

Os candidatos a vagas na Educação Profissional Técnica de Nível Médio Administração, Contabilidade, Marketing, Prótese Dentária deverão ter concluído o Ensino Médio ou estar cursando, pelo menos o 2º ano do Ensino Médio, concomitantemente, com a Educação Profissional Técnica pretendida.

No ato da efetivação da matrícula, os candidatos deverão apresentar:

– cópia do documento de identidade;
– cópia da documentação que comprove escolaridade anterior para prosseguimento de estudo.

SEMANA DO MAGISTÉRIO

JOGOS ESTUDANTIS DE XADREZ

Os jogos estudantis de xadrez – Fase Regional ocorreram no CEU Jaçanã nos dias 20, 21 e 22 de Outubro de 2014, e contou com a partipação de 23 escolas da Diretoria Regional de Educação – Jaçanã Tremembé.

Confira a matéria completa realizada pela equipe da Rádio JMS 3.0 clicando aqui.

ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (IDEB) 2013

A Diretoria Regional de Educação Jaçanã/Tremembé tem o orgulho de parabenizar as 16 escolas que se destacaram no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) 2013.

A cerimônia de homenagem ocorreu no Auditório do Ibirapuera, no ultimo dia 21 de outubro, e contou com a presença do Prefeito Fernando Haddad, o Secretário Municipal de Educação Cesar Callegari, os Diretores Regionais de Educação das 13 Diretorias Regionais de Ensino, representantes das Unidades Educacionais homenageadas, entre demais convidados.

Das 329 escolas homenageadas, 126 atingiram ou ultrapassaram a meta estabelecida, e outras 203 evoluíram atingindo resultado igual ou superior à média geral estabelecida para as unidades escolares da Rede Municipal para os anos finais do Ensino Fundamental.

Parabéns a todas as escolas homenageadas, principalmente às dezesseis escolas da Diretoria Regional de Educação Jaçanã/Tremembé. Agradecemos a colaboração de todos os funcionários que prezam e contribuem para a construção de uma educação cada vez melhor.

RELAÇÃO DAS UNIDADES PREMIADAS IDEB

EMEF HÉLIO FRANCO CHAVES, CEL.

EMEF CELIA REGINA LEKEVICIUS CONSOLIN, PROFA.

EMEF ADOLPHO OTTO DE LAET, PROF.

EMEF GASTÃO MOUTUNHO, CTE.

EMEF MARTIN FRANCISCO RIBEIRO DE ANDRADA

EMEF RONDON, MAL.

EMEF RUY BARBOSA

EMEF ROMÃO GOMES, CEL.

EMEF JOÃO DOMINGUES SAMPAIO

EMEF PEDRP I, D.

EMEF TAMANDARE, ALM.

EMEF JULIO MARCONDES SALGADO, GEN.

EMEF FRANKLÇIN AUGUSTO DE MOURA CAMPOS, PROF.

EMEF RODRIGUES AÇVES

EMEF SHIRLEY GUIO, PROFA.

EMEF HIPOLITO JOSE DA COSTA

IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica é um importante indicador de avaliação da qualidade da educação do país, de cada estado, município e escola. O IDEB reúne, em um só indicador, dois conceitos referentes à qualidade da educação: fluxos escolares e médias de desempenho nas avaliações. O IDEB prevê metas de resultados para o país, tanto referentes à educação pública, quanto privada. Cada Rede de Ensino, Federal, Estaduais e Municipais, possui as suas metas de resultado e, da mesma forma, cada escola individualmente também possui uma meta específica.